“你养的是一个人，不是一个考试机器”。
从事补习业超过15年，林淑慧在面对家长的焦虑和学生的压力时，她总是强调，最重要的是持续成长，而不是为了一次考试将能量耗尽，“很多时候，小孩跑过一段路后，就没有力气再继续”。
今年41岁的林淑慧在获得商业管理（创业）学士学位后，进入银行业。但两年后她试图转换轨道，寻求更有意义的工作。
从偶然为朋友女儿补习小六会考，到线上开班授课，再到成为The Nuggets Academy创始人，林淑慧结合自己的成长经历，在补习行业找到了工作的成就感和人生意义。
“学生时期我遇到两个截然不同的老师”，林淑慧回忆说，一个是小三的数学老师，因为要求死板，让原本功课优秀的她对学习的趣味产生怀疑；另一个则是中四的老师，在她学业一落千丈时，以写卡片的方式予以鼓励，让她重拾对学习的信心和兴趣。
林淑慧至今记得，那张卡片上最后一行字是“I believe in you”，彼时离O水准考试还有三个月，她下定决心奋起直追，最终考出不俗的成绩。
她感慨道：“一个（老师）让我质疑自己，一个让我看见自己”，“我想要成为那个让我看见自己的老师”。
小孩不笨 但需要被看到
对教育体系的思考，一直以来是本地社会关注的话题。本土经典电影《小孩不笨》反映出学生面对分数压力、亲子之间缺乏沟通所带来的痛苦和挣扎，曾引起不少观众共鸣。
片中一些学业吃力的孩子经历的困境，正是林淑慧在教学中不断面对并努力解决的现实写照。
经历过学业上的起落，林淑慧对处于低谷、在及格边缘徘徊，甚至有学习障碍的学生有更多的理解，为这类学生找到适合的教学方法，似乎是她的一项天赋，也让她收获更多成就感。
“必须要先了解，学生不擅长这门功课，是因为什么”，林淑慧承认，孩子有不同的发展速度和天资水平，但在这之外，也要了解他们的心理原因，“要先让他们感到‘被了解’、‘被看到’，他们才会听你说话”，她说，要尊重他们，否则打骂也没有用，“他们（耳朵）已经关闭了”。
为更好地应对学生的多样化的学习需求，林淑慧还考取多个相关专业资格，包括新技能资格（WSQ）的学习与表现高级证书（ACLP）、新加坡读写障碍协会专科学院（DAS Academy）颁发的计算障碍与数学教学证书，以及ACC心理辅导培训学院的特殊儿童教学与支持专业文凭。
她观察到，一些孩子初来补习时两眼无光，对学习感到厌烦，家里无形的压力让他们惧怕。
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社会的激烈竞争，促使家长对孩子的学业要求不断升高，有学生哭诉，从70分进步到80分，却还是被父母责问为何没有考到90分。
林淑慧理解家长对孩子的期待，但她提醒，“人生不只是小六会考、中四会考”，别忘记孩子是一个完整的人，在追求学业高分时，坚毅的品格、抗压能力等也很重要。
小块咀嚼的“鸡块”教学法
林淑慧过去专注数学补习，随着生意逐渐扩大，如今她的补习中心已有15名老师、300名学生，科目囊括数学、科学和英文，而补习方式仍围绕着“Nuggets（鸡块）”这一主题。
为什么是Nuggets？林淑慧解释， “就像我们买的鸡块，我的教学方式也是小块小块地嚼”，比如一些学生对0和9哪个大没有概念，光写数字是不够的，还必须画出来，如果画出来也不行，那就要拿出实物比照给他们看，“要分到很小块小块给他们看”。
生意人还是教育者？
补习文化根植本地社会多年，遍地开花的补习中心也被视为一项热门生意。一边是公共事业的教育领域，一边是“利益最大化”的商业领域，两者之间存在着天然张力。
作为补习业者，林淑慧坦言，要在生意人和教育者之间取得平衡并不容易，要“不忘教育初心”，同时也得保证生意继续维持盈利。
她说，从盈利角度看，小班比不上大班，但她仍保持以六人为上限的小班教学，就是因为初心是想帮助那些需要更多支持的孩子，这些孩子更需要小班教学。
随着补习中心竞争日益激烈，一些补习业者为扩大影响，使出花招吸引生源，引起舆论热议。
时任教育部长陈振声今年2月就批评，补习中心筛选和只招收成绩优秀学生进入，是不可取的。
林淑慧说，从生意人的角度看，这样筛选进来的学生都是聪明的，补习中心就能够拿这些成绩好的学生作宣传，它的生意就会更好。
但以教育者的角度看，则失去教育的真正意义。她说，补习原本就是提供给那些需要补的学生，如果筛选学生，真正需要补习的群体反而被忽略。
三之三
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