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罗晓霞女士9月13日发表在《联合早报·言论》的评论文章《儿童性教育该从几岁开始？》中提出：教导幼童讨论和处理性相关话题的知识和技能至关重要，在数码时代尤甚。我们持相同观点。

家长是孩子的第一位老师，并将伴随他们走过整个成长期，因此，他们扮演的角色至关重要。教育部和学校会和家长紧密合作，并给予这方面的支援。

与此同时，我们的家长支援小组以及社区与家长辅助学校理事会（COMmunity and PArents in Support of Schools，简称COMPASS），也进一步巩固与家长的合作关系。学校为家长提供相关资料，如讨论性教育课题的指引，这些资料也能在综合保健信息系统中（HealthHub）获取。此外，家长也可以主动和校方及老师分享他们所关心的孩子成长相关的问题。

学校将根据适合学生年龄的进度，让他们接触适当的性教育课题。在学前教育阶段，年幼的孩童就开始学习有关保护自己身体的知识。为四岁至六岁孩童编制的《培育幼儿：新加坡幼儿园课程框架》，致力于帮助幼童养成好习惯，以及教导幼童在家中、校园和公共场所如何自我保护的安全意识。

在学校，性教育工作的开展是多样化的。学校通过科学与生物课、品格与公民教育课、级任教师辅导课，以及各种校内活动，落实性教育。

通过品格与公民教育课程，学生能学到有关个人安全的知识。这包括在网络世界与他人互动时，如何确保自身的安全。在小学，低年级的学生会学习分辨不同程度的肢体接触的适当性、学习如何保护自己免受性侵和性虐待、学习如何在浏览网络信息时保障自身的安全与权益，以及辨识在网上与陌生人聊天的风险。

从小学五年级开始，学生会学习如何处理成长过程中所面对的身体及情绪的变化，处理生理健康和行为方面的问题，以及如何与他人建立健康和相互尊重的关系。

高年级学生（中学／初级学院／高级中学）的性教育课程涉及更复杂的问题，例如学习如何应对同侪间的影响、辨识网上性诱导和约会暴力的潜在危险，以及了解媒体对塑造性行为和性别刻板印象的影响。

随着社会的演变与发展，学生所需的性教育知识也会随之而改变。因此教育部也定期检讨性教育课程内容，以确保课程的内容和形式能符合学生的需求。例如，2021年修订的品格与公民教育课程的性教育课题，重点就放在个人价值观、网络安全知识，以及线上线下尊重个人及他人之间的界限的重要性等课题。学生也学习如何辨识如网上性诱导、网络暴露、偷窥与虐待等不良行为，并了解这些行为所带来的社交情感上的影响和法律后果。

所有学校的性教育课程，都是由受过相关培训的教师传授，他们懂得在照顾学生感受的前提下，进行敏感课题的讨论。教师会营造一个安全的氛围，让学生能够坦诚分享自己的想法，促进针对性相关课题不同观点的讨论。

我们鼓励家长在学校打下的基础上，进一步引导孩子在这方面的学习。我们也将继续与家长合作，为家长与孩子建立良好亲子关系，在给孩子灌输价值观和提供指导方面予以支持。

教育部

学生发展课程司统筹司长

黄静琪