在教育界10年，遇到的孩子形形色色，朋友常问我是否有教过“不好教”的孩子。我的回应是这10年来想法都没变——没有“不好教”的“坏小孩”。那些想加入街头党当“阿飞”的，其实都秉持着一颗善良的心，是单纯的。

他们的学习进度缓慢没关系，慵懒一点也无所谓，把他们教好，就是教师的责任。其实，让教师喘不过气来的往往是家长，不是孩子。

我算是很幸运的。在100个家长中，有99个是善解人意的。

我们面对很难搞的家长也只不过数小时，可是想想孩子，他们不是更辛苦吗？

家长，请千万不要太“怕输”。

新加坡的生活环境，要不怕输确实有点难。但有些时候，怕输反而弄巧反拙。

我们经常埋怨新加坡的测验和考试太多，其实让孩子感受到压力的不是考试，而是家长对考试成绩的反应。

你可能反驳说，情势所逼，孩子成绩不好，难道要假装若无其事吗？大人应该知道，成功的道路并非只有一条。

当孩子的成绩表现欠佳，应对的方式可以有许多种：选择和孩子冷静分析考卷，或向他们大发雷霆；选择检讨孩子温习课业的方式，或把矛头指向他人；选择继续努力，或叫孩子马上放弃；或也可鼓励孩子选择修读考试容易得分的科目。

以写文章为例，我不要求学生重写第二、第三遍。原因很简单：我要求学生每周尝试新题目，让他们有机会接触更多课题，为考试做准备。

相反的，对我而言，除非是学生的能力受限，或错别字超多，否则重新写文章只会让他们憎恨写作，忘了写作的乐趣，最后落得盲目抄袭，应付家长。

几年前，一位家长硬要我逼学生死背形容词，我选择让孩子了解写作的技巧而非死记，家长不肯罢休，僵持许久。其他教师面对的是家长在网课时从旁“帮忙”，但是又教错，让孩子感觉更混乱。这些做法，都会影响亲子关系，因为家长的要求高，孩子很难达到他们的目标；当年幼的孩子没有获得家长的认可时，会感觉不被爱，而可能自我放弃。

一般上，孩子是很崇拜家长的，他们会有样学样。成人的恶习或不良行为，孩子在耳濡目染后，表现也会让人不可思议。记得有个父亲曾闯进补习中心，质问教师为何练习题目那么难，还不留情面对着教师大吼大叫。他的儿子在班上一样无礼，用彩色笔在自己的衣服上涂鸦后怪罪同学，学年结束后还对教师说“永远都不见”。

当然，当一名家长并不是容易的事。尽管家长想方设法要把孩子教好，过程中还是可能出现意想不到的问题。

当家长责怪孩子、苛责教师，要当一个名副其实的“Karen”时（美国流行语，比喻举止粗鲁、惹人厌、得理不饶人的中年妇女），切记这不会让自己因“理直气壮”而得逞或赢了面子，反而很可能让他们与孩子和社会之间造成了隔阂。

今天当成人埋怨新加坡的压力大，孩子的成长环境日益艰难时，孩子是否承受着压力，教师能否快乐教学，在许多时候，家长总是扮演着关键的角色。唯有当家长摆脱了Karen的心态，大家才有赢的可能。

（作者是教育工作者）