终身学习、提升继续就业的科技培训等是目前热门话题。几天前的晚上，在邻里的超级市场附近遇见几名某学院的促销员，鼓其三寸不烂之舌，推销各种课程。从手机应用、手机摄影、电脑文字处理等等到大数据处理、ChatGPT、生成式人工智能，应有尽有。

基于好奇和礼貌，我耐心与他们交流。这提醒了我去查看技能创前程户头，里面还躺着未动用的1000元。看来在游戏规则还没改变之前，要好好想想怎么利用这个学习红利。

一路来在职场的学习提升路程还算非常顺利。幸运的是，公司有一套完整的员工持续学习制度，且半强制半鼓励员工参与。课程有与工作相关的技术科目，也有与人事管理、财务规划等有关的课程，除了提升，也让技术员工在必要时可以转道。当然还有提供个人提升的软技能，如团队组织、沟通、合同谈判、时间管理、舒压课程。只要打开公司训练网站，核对了时间，就可以报名上课，所以也没怎么去注意和考虑学习这回事。直到已算是退休一代，才开始思考终身学习这一问题，真的是有点被“宠坏”了。

政治正确也好，跟风也好，为了个人发展也好，在确定和接受终身学习的概念后，接下来就要考虑三大问题。第一是学些什么，第二是到哪里学，第三就是学了以后呢？这终身学习的“三问”其实环环相扣，第一个问题和第三个问题在决定和选择课程时，起着因果相关的影响，第二个问题的答案也取决于选择的课程。这三个问题对退休或正在准备退休的人士，显得特别重要。

在现实生活中，没有多少个到了法定退休年龄的科技界人士，会有机会继续在原科技界或类似的业界受聘。除非自己创业，不然就算开始学习和掌握新科技、有了证书文凭，再加上过去的职场经验，也难与年轻一代有同样的受聘机会。所以，退休人士为了延续就业机会才开始学习新科技，是不切实际的，也因此跌入第三个问题：为了什么学习？学和习（应用）在实践上是两码事，如果学而不习，或者学了没机会习，所学到的就会渐渐遗忘，到最后只能享受到学习的过程，却因没有应用而浪费资源。只有在实际应用时的实践、复习和提升，才能留住学到的知识和技能。

回到退休一族的问题，既然要继续为社会贡献“生产力”，已是个不切实的奢望，就只好以提高个人素养、拓宽知识面、提升技能水平，达到不与社会和科技脱节为学习目的。回顾在职场度过的漫长岁月，一定忽略了许多事情、相关科技和人际关系，尤其是那些会影响未来退休生活的事情。接下来的岁月，我们要学习与社会和生活共存，如何应对各种因全球气候环境被破坏而引发的挑战。学习新科技，准备与将引入各种未来科技的社会共存，至少不脱节，不成为后代的包袱。最重要的是学习医疗保健，健康养老终老，不为社会增加太多负担。还要学习做人，与家人、朋友和社会的年轻一辈沟通、共生活。

找到学习目的，选定学习课程，也就可以选择到哪里上课。因为不是为了专业证书，其实许多科技课程，尤其是入门课，都有免费学习的渠道，根本不必花钱。要学习做家务洗厕所，以过去国民服役时的“技术”，加上新的清洁产品，在家实践一下，就可省下几百块钱学费，除非是想要一张洗厕所的毕业文凭。在Youtube多搜寻，也可以找到做马来椰浆饭和蛋糕的食谱。要学用手机摄影和制作视频，与年轻人交流摸索一下也就搞定了。所以，看来技能创前程补助还会留在账户里一段很长的时间。

查了一下字典，原来“终生”指侧重于事业、工作、使命、抱负、业绩等方面的事，如奋斗终生、终生难忘等。“终身”则指切身的事情，常用于生活、婚姻、利益、职务等方面。所以如果根据字典的定义，“终身学习”的真谛，对退休人士而言，就是要广泛地、多样多方式地不断学习发展，学习做（退休乐龄）人以及与他人、社会和国家共存。

（作者是电子工程师）