上周，与同事聊起名字的学问，除了要好听、意思好、寓意好，有的家庭也看五行和生辰八字、算笔画、查祖谱，还得用各种方言念一念，避免名字成为谐音笑话，从小被揶揄到老。
由此可见，我们的名字，有着长辈的用心与祝福以及满满的期许。
无论是生活琐事还是人生大事，每一次名字被喊，都是对他人需求或期待的回应。作为名字的主人，我们却最少喊出自己的名字。就这样被喊着喊着，长成别人期待中的样子。
名字啊，比起身份认知，好像更多时候活成看似祝福、实则束缚的专属标签。
也同样在上周，《联合早报》与《海峡时报》先后推出关于高才教育计划的专题报道。我姐转发“高才家族”群聊截图，说家长因报道热议起来。据悉，这个500人群组，有高才毕业生的家长，也有“现役”与“候选”高才生父母。群聊管理严格，只许提问与经验分享，不准任何广告推销。
家长一片积极与苦心，希望孩子能成高才。但若非天选高才，父母和孩子又得经历多少压力与努力，才能挤入名校，守住精英这一席？
高才教育计划推行40年，不时有声音质疑这个制度助长精英主义。上个月，总理在国庆群众大会上宣布，计划将进行大改革，旨在让更多学生有机会培养与发挥潜能。
对于这个横向的拓展，我非常欢迎，也希望教育部能一并把计划的名字改一改，别让10来岁的小朋友因“高才”标签，背负无形的负担。
真正高智商、资优的孩子，认知能力绝佳，自我意识更强，也常因无法跟一般小朋友在同个频率上相处，而陷入社交困难。有心理专家指出，一再呼唤这些孩子“高才”，提醒他们与其他同学的不同，只会加深他们的自我要求与压力，对身心成长毫无益处。
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再来前文略提到的后天努力型学生，进入名校，取得“高才”名牌，还是得在精英群里不断追赶，哪还有心力去发掘真正潜能和兴趣？对这群孩子而言，学习高压且无趣，但部分家长仍对高才光环穷追不舍。
自计划宣布改革后，好些家长表达不同的担忧，尤其是新模式似乎无法集中提供资质顶端1%的孩子高强度、具挑战性的学习环境。
这个顾虑无可厚非，毕竟那1%的孩子未来很可能大有作为。但新模式的一大特点，是孩子能根据能力和兴趣，在课后增益课程里选择进修特定科目。这个灵活安排，反而能腾出精神空间，让孩子在或探索或深耕的弹性学习中，激发更多可能性。
就像心理学家阿德勒说的：我们不须要强迫自己改变，只要学会从不同角度发现自己的亮点就好。
政府积极推进更具包容性的教育模式，要让人人不论在任何起跑点，都能实现最大的潜能。此前几次改革如小六会考取消总积分、不再公布状元等，都是为小学生减少“比较”压力而去除的沉重标签。
距离施行革新版高才教育计划还有两年多，应该有足够时间去斟酌改名这件事。毕竟项目的名称无须看时辰、算笔画，换一个更符合因材施教精神的名字，除了有助部分家长放下执念，或许也能助计划下的孩子，找到勇于发挥潜能的力量。
计划的新名字被喊着喊着，孩子也可以长成自己梦想中的样子。
（作者是《联合早报》高级多媒体编辑）
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