教育部最近公布了新的小学离校考试积分制，就是从2021年起，以八个积分等级取代现有的积分制。这项改革的目的主要是为了减少过度竞争的现象，并改变过于重视学业成绩的观念。今年的小一学生将是首批在新会考制度下受影响的学生。

这项重大的改革使得坊间掀起了热烈讨论，而其中一个重点是：在原有的制度下，75分至90分属于A等级，但新的制度将等级分得更细，75分至79分为AL4、80分至84分为AL3、85分至89分为AL2、90分以上为AL1等级。有些家长担心，积分越多越有“风险”，本来目标是75分以上，如今得定在85分以上比较“安全”，压力更大。笔者认为，家长的顾虑是可以理解的，都希望孩子能够考到好成绩，并报读理想中的中学。

如此看来，这不就颠覆了改革的意义了吗？有些家长甚至批评教育改革始终是换汤不换药。我认为，新的制度在一定意义上是正面的。比如说，在所有科目当中，由于都是以英语为教学媒介，因此华文较弱。以往学生可以在其他科目多下功夫来弥补华文分数的落差，如今新的制度能鼓励学生积极学习，不放弃任何科目。

会考改革是必然的趋势。随着科技日新月异，今日的学生有别于上世纪七八十年代学生的学习方式，因此改革能使到教师的教学和学生的学习与时并进。但要注意的是，分数不是一切，全面的教育就包括了“德、智、体、群、美”这五育。因此，笔者认为以下的改变能够更加顺应这次的改革。

一、考试评鉴方式应该做出相应的调整。所有相关科目，包括英文、数学、科学、母语试题的难易度应该有所平衡。大多数的题目应该是学生得心应手，能够应付的。如此一来，学生能将专注力放在学习上，而不是一直关注相关的评分标准和分数等级。

二、各所学校应该争取达到“每所学校都是好学校”的愿景，以及培训“21世纪技能”。教育的目标为的是使到每个学生获得全面的发展，让学生能够发挥自己的潜力，施展自己的才华。在此，进一步缩小每个班级的师生比例，并注重因材施教，使学生能够在快乐的环境下学习，从而降低学习的压力。目前，“好学校”始终是个愿景，还未完全达到，而这又和“21世纪技能”息息相关。正确的价值观是知识和能力的基础，塑造学生正确的态度和行为。

此外，社交和情绪技能帮助学生识别和调控情绪，学会关心他人，做出负责任的决定，并建立良好的人际关系。另外，全球化技能包括公民素养，全球化和跨文化意识，以及批判性和创新性思维。“21世纪技能”的目标在于培养学生的自信，能够自主学习，有担当的公民和积极的贡献者。具备了上述的技能，学生才能抓住信息时代所带来的各种机遇，为未来的生活做好准备。

三、家长的心态必须改变。学习本来就应该是快乐的，不能一直以“一考定终身”的观念来看待教育。对于小孩子来说，除了学习知识之外，更重要的是学习做人，懂得做人自然懂得做事。教育注重的是学习的过程，不是最终的结果。假如从低年级就给孩子施压，每天补习，从早到晚面对课本、作业、练习等等，就为了达到AL1或AL2等级，孩子有什么童年可言呢？

综而观之，以消极的心态看待改革自然会令人费解，无形中增加了许多压力；何不以正面的心态积极看待，并以不同的方法使到孩子能在快乐的环境下学习，也能考到理想的成绩。