对于人工智能，有人爱有人恨，大学生很爱用AI帮忙写作业，讲师教授们大多恨极了批改AI生成的论文。

如题所述，我爱AI。使用人工智能辅助日常工作，慢慢成了习惯，譬如书写工作报告，有时要英文有时要马来文，我尽管用中文来提示，这个TA便会快速完成，语法和语境符合要求，比我抓破头皮写了老半天还要管用。

在大学教导汉语对话第一课“你叫什么名字”，由于学生众多无法一一将他们的名字译成中文，只能教导人名汉译的原则，先确定几个音节，要音义兼顾，还要选用尽可能贴近而意思得当的汉字。

当谷歌翻译盛行时，我常常告诫大学生们这个翻译器不可靠，可是阻挡不了他们胡乱使用，结果Danish译成“丹麦语”，Arif译成“明智的”，马来男学生Haily译成女性名字“海莉”，诸如此类，让人啼笑皆非。

如今AI浪潮袭入，与其让学生继续滥用错漏百出的谷歌翻译，倒不如指导他们好好运用比较完美的AI。只要对AI输入正确的提示，TA不但译得音义兼备，学生们还可以直接知道他们中文译名的意思，我再也不用每个学期回复上百个学生的讯息，告诉他们的译名行不行。

大学图书馆也成了个寂寞的地方，从前书本是学生最重要的资料来源，做学术研究非得去图书馆找书翻查，皓首穷经可能只找到一段论文可以引用的论据。如今大学生最重要的设备，是一部能上网的手机或电脑，连线那浩瀚无际的互联网。随着AI普遍使用，连线AI便可以协助撰写或翻译文章，处理与分析信息，建构与识别图片等等等。

有人感叹大学生狂用AI功能，失去了学习的本意，我在想，能够踏入大专院校的，都具备一定的学习力，应当晓得所有的学习成果，最终都属于自己，谁都无法剥夺。我最喜爱给学生开卷测试（open book），他们可以翻查任何书籍或笔记，但是上网设备一概禁止，若是依赖网络成瘾，一旦无法连线便会是个一无所知的人。

我们无力阻止学生使用谷歌或AI等各种科技，可是全凭AI写出来的作业，不好不坏，就是普通。学生本身还是要有一定的知识水平，才能将AI提供的资源使用得当，不然便是一本正经乱说话。

万物相生相克，AI的不合理使用也衍生了各种人工智能探测器。我尝试把这篇文章抄贴在人工智能探测器，结果显示是100％的人类作品，还好！

（传自马六甲）