整个学期都在给孩子们说《西游记》的绘本，有的孩子意犹未尽，又到图书馆借来不同版本的《西游记》央求老师再说一遍，我念最多遍的章节是《大战红孩儿》。
我问过孩子，为什么喜欢红孩儿？
因为红孩儿很可爱！因为红孩儿很可怜！
红孩儿这角色长在孩子的审美观，也让孩子们生出同情心。
孩子们不明白，为什么孙悟空不找如来佛祖借五行山困住红孩儿？又为什么观音菩萨用伸出天罡刀的莲花台关住一个小孩？
吴承恩老师，这些问题在400多年前有人问过吗？
有次，印度尼西亚火山喷发造成航班取消，以致有位孩子的家长没法回程。孩子一脸天真地问我：“老师，我们能去借芭蕉扇灭了印度尼西亚的火焰山吗？”
那也得先知道铁扇公主的下落吧！
“老师，为什么飞机不能飞过火山？”
我在白板上画了一座火山，告诉孩子们熔岩会经过火山道、火山口喷出，随即还有火山灰。也许是我的画作过于抽象，根本无法解答孩子的疑惑。
干脆做个实验满足孩子们的好奇心吧！
从厨房取走简单的材料，接着，让孩子们在醋里添加颜料进行搅拌再倒入杯子，之后，孩子舀勺苏打粉撒进杯子。杯里的醋与苏打粉碰撞后，产生泡沫溢出杯口。
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火山的结构一目了然。
我猜，经这实验，孩子或多或少能了解大自然的可怕吧！
岂料，孩子举手道：“老师，借不到芭蕉扇，我们可以用水啊！”
一班6岁娃开始七嘴八舌说着解决火焰山的策略。
“坐飞机到火山口然后倒水进去！”“对！我们可以用花洒！让天空下起大雨！”
大自然的可怕放在孩童眼里，就像是取经路上其中一难，当中的一关。
表扬孩子们的创意后，我告诉孩子们，海底也有火山，被海水包围的火山也是会喷发的哦！
相同地，也让孩子操作，孩子跟着口述的步骤，先将苏打粉放入杯中，倒入食用油，接着再倒入醋。
泡沫涌出杯口后，油里仍不断地冒出泡沫，它们打转后沉淀，沉入又浮现！
孩子叹气道：“我们再想其他办法解决火山吧！”
五行山镇压的不是恶，而是留下日后的善。莲花台生出天罡刀，也长出未来的慈悲。
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