那天到女儿家。下午2时许，外孙男放学回来了。吃罢午饭，我对他说：“来，公公送给你一本很有趣的书。”小家伙眼神闪烁着迷惑，似乎在问我：“到底是什么书，能比我的手机更有趣么？”

我这个外孙男今年11岁，就读某校五年级。明年即将面临小六会考。天生无忧无虑，最爱玩手机游戏。一有空就钻入那小小扁扁的长方形天地里。从不把学校功课当一回事。

问题是明年如何面临小六会考。女儿免不了担忧。身为公公，一回热带岛国，当然要稍负教导华文的重任。督促功课之余，心里暗自思忖，小家伙的问题是只玩手机，难得接触课外读物。华文书籍并非没有，女儿常于网上订购给他。如法国著名童书“尼古拉系列”（法国勒内·戈西尼著，桑贝插图）；那天还发现数十年前我买给儿子和女儿的已蒙上岁月痕迹的《尼古拉逃学记》和《尼古拉去度假》......小家伙有否阅读？

忽然想起意大利亚米契斯所写、夏丏尊翻译的，我少年时爱不释手的《爱的教育》。少年时阅读的那一本已不知到哪儿去了。往旧书架翻寻，找到了一册中英对照本。那是我十余年前买的。可惜中文部分是繁体字，孙儿肯定看不懂。

这本《爱的教育》英文翻译甚佳，还有生词注解。心想不如选择一些精彩的篇章（包括某些日记和“每月例话”）让他阅读。稍稍重温之下，仍发现问题：早期英文翻译大多夹杂一些19世纪的“古文”，怕小家伙难读，遂于“古字”旁以铅笔注之。亦将篇后华文注解中的繁体字改为简体。

《爱的教育》为日记体小说，但每月的日记总附带一个短篇小说。其中许多短篇极为精彩：如《少年鼓手》《少年笔耕》和《少年爱国者》等（记得《少年笔耕》和《少年爱国者》还入选早期的中学教科书《中华文选》中）。遗憾是手头的中英对照本为选本，一看，竟然少了我当年最喜欢的《少年鼓手》！

无论如何，能从旧书堆中好容易找到这本书，心里还是高兴的。总之我可以“推荐”给自己的外孙男阅读了。

于是将书拿给小家伙，先简单地作一番“导读”，然后吩咐他好好欣赏。过了一阵子进入其睡房观察动静，发现他躺在床上，旁边放着那本《爱的教育》。“公公，我看了好几篇啦——包括那篇男孩子帮助爸爸抄写文件的故事。”看他眼角似乎有点泪水，我想，是被那个“少年抄写员”感动了吧。

第一个目的算是达到。之后，就要看他是否能继续坚持阅读（即便阅读英文书）的习惯了。最重要是别让手机完全“占领”他的课余时间。小六会考还在其次，而养成阅读的好习惯，将让他终生受益无穷。