本地小学霸凌事件受瞩目，涉事男同学的威胁短信引热议。教育部日前在脸书公布了后续处理，除了进行处分，也与遭受霸凌的女同学的母亲面谈，并呼吁各方克制情绪，重申当局绝不容忍任何霸凌行为。

曾和教育工作者共事过，明白校园霸凌是个敏感课题。大家当然都反对霸凌，但各方对处理方式都持不同意见，对任何一方作出评论都会有以偏概全之嫌。

新闻刊登当天，在早班聊了这则新闻。除了分享新闻事实，也尝试跳脱事件，用不同角度客观地看校园霸凌现象。除了否定霸凌行为，也试着退一步思考，霸凌者是否也有我们不知道的经历，才导致脱序行为。

许多听众积极参与话题，其中一则短信让我印象深刻。

那名听众劈头就批评我们身为广播员怎么可以为霸凌者说话，更不该站在道德制高点轻描淡写地评论霸凌行为，并表达他作为听众极度失望。

这名听众的短信字字扎心，当下确实让我们错愕。我们回顾了节目，很肯定发言十分小心并尝试客观，第二段节目是分享听众看法（过于偏激的已被筛除），猜测这名听众也许只听到了某些听众的观点，才得出这样的结论。

空中谈敏感课题有挑战

过后检讨这段节目的拿捏，我们的确有不足之处，例如没清楚划分听众观点和广播员的感受，观点的呈现也可以更利落，减少听众误会的可能。

在广播谈论敏感课题是具有挑战性的。它没有记录，任何时间转进来的听众很容易因为只听到节目的部分内容就判定好坏。

那么还有必要在广播谈论敏感话题吗？

当时拿起报纸聊新闻的时候，心里想的是收听节目的许多父母和教育工作者对这个话题的关心，也让大家了解当局对事件的立场。没想到话题引起很多听众讨论，我其实更喜欢第二段节目，听众传短信进来分享想法。

有作家长的听众担忧任何校园投诉进入正常程序，往往不了了之；有从事教育的听众反映现今的教职工作范围太广和压力太大，很难兼顾所有事务；也有观点是霸凌者是否也有被霸凌的可能——也许就是这个刺激到那名指责我们的听众。

如果要取悦所有人，也许不聊这则新闻就好了。但广播是不是可以多做一点？平面媒体主要单方面输出深度资讯；网络平台互动性高，但匿名与无过滤的环境让人无的放矢。

让你听到他人真实心声

广播是不是能作一个稍微理性并突破同温层观点的平台，让被筛选与有建设性的声音被其他陌生人听到？没有大数据推送你想听到的躁动声，而是其他人最真实的心声。你也许不同意，但可以尝试理解与同意所有不同意。

这个人人都有想法的年代，最需要的就是同意不同意。

我过后写了一则短信回复那名听众，除了感谢他的提醒，也解释若一昧抨击霸凌者未必客观，节目只是尝试从各个角度切入，若有误会之处还请见谅。

他再也没有回复。