“既生瑜，何生亮”，老洪的一生，就像这句话的写照。从高中到退休，老吴始终是他面前那道跨不过的槛。成绩、升迁，乃至退休前最后一次的最佳员工奖，他越是全力以赴，命运就越像开玩笑般，次次都把胜利给了老吴。

在欢送宴的席间，老洪看着身边几位老友，想起自己与老吴明争暗斗了一辈子，竟无一事能真正赢过对方。他心生不甘，一时感触，眼角泛起了点点泪光。善解人意的老白见状，温声宽慰：“你样样不如他不假，但‘风物长宜放眼量’，这场较量并不会随退休而落幕。你家公子是名校博士，往后的成就远非他儿子可比。”老洪转念一想确实如此，心火顿消，随即破涕为笑。

我在旁听得心感不安，却不便在兴头上泼冷水，但这背后折射出的亲子压力令人触目惊心。许多父母在社会竞争中自身难免攀比，还将比较延伸至下一代。当“为父母挣面子”成为努力的理由，教育的本质便被彻底扭曲：学习不再是孩子探索世界的途径，而沦为满足上一代荣誉感的工具。

我茶聚时批评这种怪现象，老黄却不同意：“天下父母哪个不是为子女着想？谁会为了自己的虚荣心，去牺牲孩子的兴趣？”话音渐弱，他自己也说不下去了。因为大家都想起了老徐：他儿子成绩拔尖，却一心要念考古。老徐撂下狠话：“你不当医生、不做律师，叫我怎么在亲戚朋友面前抬得起头来？”多年过去，和孩子依然是貌合神离，甚少往来。

有些家长对孩子选科的态度相当粗暴，另一类则显得“有策略”，指出冷门科目必然前途黯淡，终身贫穷。孩子的兴趣与能力，从来不在他们的考量。试问面对一个毫无热情的学科，读来辛苦，成就自然也有限。就算勉强换来富贵，一生从事自己不喜欢的职业，又何来快乐可言？

父母对子女的干预，并不限于学科选择。老叶发现，他的学生普遍对家长安排的课余活动感到抗拒：不是钢琴课故意迟到，就是对绘画班提不起劲。孩子真正的兴趣却往往得不到父母支持：小俊热爱下棋，母亲因“对将来没用”，便断然禁止。老叶大胆推测，归根究柢，下棋无法成为家长炫耀的资本，自然难以得到他们的青睐。

有些父母将孩子视为延续个人竞争的筹码，企图以子女的成就来填补自身的平庸或虚荣。当教育沦为攀比的工具，不仅扼杀了孩子的志趣，更让亲情在权利干预与面子工程中渐行渐远。