今年，我带4岁小班，班上的孩子半数是非华裔，半数在家以英语交谈，孩子们习惯用英语对话，所以，要引导孩子们学华文需要新的思路。

学习语言不能操之过急，它需要愉悦轻松的氛围，从中享受聊天的过程。

朋友说，幼教这一行是种挑战。挑战的意思是克服困难，然后再超越自我。我不觉得自己担得起“挑战”这词，于我而言，更像是在自己的专业里，积攒着经验。

孩子的世界里，不擅言辞其实很普遍。虽然，我偶尔会感到气馁，我在夸夸其谈，孩子在你面前一脸懵，差点一口气喘不过来，孩子继续自说自话……

有次，我听着听着，笑了，不是气到极致让人发笑，而是我真的笑出声了。

不知怎的，我居然想起乘坐阿根廷巴士前往智利的那一个夜晚，右边的乘客指着右车窗，我看见了夕阳西下。左边的乘客让出位子，忙不迭地指着左车窗，我看见徐徐星光闪闪发亮。我身处于不同景色的正中央，耳边传来不同的声音，像是在对我说，快看，这边很漂亮。快瞧，这里多美啊！

那一天，裹着绒毛外套不舍得入睡，我很感动，即便，他们说的话，我一句都没听懂。

语言是人与人之间的桥梁，沟通是在桥梁上相互走近的步伐。若是你听不懂我，那就让我先听懂你。

瞬间，我看见语言有形状也有色彩，我想试试将语言具体化。

我捡回收材料，打造出水车、水管，做出与水流有关的玩教具。我将它摆放在桌面，孩子们双眼发光，忙问是什么怎么玩的……

我一律轻描淡写地回答：“你猜。”

他们边玩着，边你一言我一语，开始互动交流。

小女孩指着水面上的球道：“这是弹力球！它浮起来了。”

男孩蹙眉道：“不是，这是乒乓球。”两人各持己见。

男孩深吸一口气，一字字蹦出口：“弹力球是丢进水，会先沉下去碰（盆底），然后才浮起来的。乒乓球是碰不到的。”

他的表达能力说服了女孩，他的观察能力让我折服了。

我教孩子们识别“浮”与“沉”，孩子则让我认识浮沉。

无论在任何领域都得像弹力球先沉浸一番，否则只会像是不知深浅的乒乓球浮在水面。