这九年以来，新加坡理工学院为了能持续地培育出在社会上发挥影响力的人才，不断地改进培养领导力的培训课程。今年迎来了LEAPS 3.0（领导力培训课程第三版），由专业培训公司Aspen3开展，通过斯蒂芬·科维的《成功人士的七个习惯》与“商业思维”让新一届学生委员们更容易理解和运用领导力。

今年年中四天三夜的领导力露营安排在马来西亚哥打丁宜（Kota Tinggi）举行。参与的70多名学生分为五组。来自各个学区的学生委员分10批参与。

“对一个人来说，最可怕的就是觉得人生一帆风顺。”露营主指导员林伟玲（30岁）秉持着这一信念，带领学生开始长达四个小时探索山脉之旅。沿途道路崎岖，四处布满水蛭，学生须完成捉水蛭、捕鱼等的困难任务。学生上山前只被告知安全措施，对于将面对哪些挑战一无所知。

野外探险互相扶持

绝大部分学生原本认为这是学校举办的露营，挑战都是“小儿科”。不过，在听到有人连连惨叫，学生心中开始感到恐惧。走到半山腰的时候已经有学生对接下来的路途望而生怯。这时许多同伴挺身而出相互搀扶。直到走出树林，学生脸上的疲态转变为雀跃。

郑莉颖（18，信息技术科一年级）说：“这次跋涉就像是把生活中会遇到的困难具象化。当我决定向终点进发的时候就知道要面对障碍。当困难出现时是停滞还是跨越就看我能不能将目标铭记于心了。”

过河游戏考验双赢战略

过河游戏要求每个组在短时间内全部过河，然后做排名。各组竞争成了相互牵制，有可能最终谁都过不了河。各组如何合作，达成双赢成为了通关的关键。

然而，各组讨论并不顺利。辛浦诚（17，网络安全科一年级）说：“虽然我们商量如何合作一起通过，但第一名和最后一名获得的分数悬殊。谁会愿意做最后一名？”

主指导员问了各组的初衷，使得学生如梦初醒，清楚合作中各自最大限度的底线。各组最终做出让步，携手过河。

谢淑汶（19，信息技术科一年级）说：“这次的经历和现实非常有关联，但是我们不知道这个做法是对是错。在满足自己的小目标后，和其他人一起完成共同大目标，这就是双赢。”

短短四天，从“皮艇传意”到“坠机逃生”等多个游戏都需要特定的场地才能执行，对学生来说都非常的新颖。除此之外，指导员赋予了游戏很多奇特与刁钻的规则，让学生绞尽脑汁。

主指导员林伟玲说：“填鸭式的学习对年轻一代已经很难奏效了，很多事物都需要他们亲身体验。用积分代替人生中的得失，用游戏代替人生中的挑战，一次次的曲折能够让学生自然而然的从中学习运用领导力，让他们少走一些弯路。”

此外，这次露营每次委任组长，组长须先说明自己想锻炼哪些领导技巧。游戏后组员将针对组长领导能力给予即时反馈。

杨美琪（19岁，营养健康系二年级）说：“这次的露营比其他露营更具挑战，更多未知数，慌乱中还能带领队伍完成任务，让我更加自信了。”

（作者为新加坡理工院通讯员）