100多年前，南洋华人先贤陈嘉庚在马来半岛赚了钱，在家乡中国福建创办厦门大学作育英才；93年后，厦大到马来西亚办分校回馈当地民众，正如厦大前校长朱崇实所言，“这是历史的回馈”。
厦门大学马来西亚分校（简称厦大马校）位于吉隆坡以南约45公里的雪邦，靠近吉隆坡国际机场。厦大马校的校园设计显然是向厦大校本部致敬：从南大门踏进校园，先看到红顶白墙的嘉庚风格建筑群——一栋百姓大楼和四栋教学楼，就像厦大校本部“一主四从”的建南楼群；厦大马校和厦大校本部一样，以芙蓉湖为中心，学生上学、住宿舍和参加校园活动，都围绕着芙蓉湖。
厦大马校校长王瑞芳教授接受《联合早报》专访时说，厦大与南洋有着深厚的历史与情感渊源，当初校方应马国政府的邀请设立分校，不仅视为一份责任，也是一项难得的机遇。
“厦大在1921年由南洋华侨陈嘉庚创办，回到马来西亚是为了致敬校祖，回馈曾经支持他的这片土地和人民，发扬嘉庚精神。”
中国国家主席习近平2013年提出21世纪海上丝绸之路，是推动厦大走出中国的重要背景。
王瑞芳说，中国需要一批具有国际视野及了解多元文化的人才，厦大马校也希望为“一带一路”沿线国家培养更多高素质人才。
同时，到海外设分校是厦大迈向国际化的重要一步。“在中国众多大专学府中，厦大是第一所到海外办分校的大学，我们认为这是一个非常宝贵的机会。”
马来西亚具有地理优势，加上生活费相对低廉、社会环境稳定、法律体系健全，成为厦大选择设立海外分校的重要原因。
王瑞芳指出，马来西亚有约740万华人，是中国大陆及港澳台以外中华文化保存最完整的地区。“庞大的华人群体不仅是我们重要的民意基础，也成为吸引中国学生来马留学的重要桥梁。”
此外，马来西亚的多数人口为回教徒，这为厦大面向中亚、南亚及回教世界十几亿的潜在学生奠定有利基础。
课程采用英文教学 培育国际竞争力人才
不同于厦大在中国的办学模式，厦大马校除了汉语言文学和中医学专业采用中英文双语授课外，其余课程均以英文为主。
王瑞芳说，分校的多元文化和语言环境深受中资企业及跨国公司的青睐。“我们采用英文授课，同时融合多元文化背景，学生不仅能与中国企业交流，也能深入了解马来西亚乃至东南亚的商业环境。”
近年来，厦大马校逐渐获得更多马来西亚家长及学生的认可。分校创立初期，本地生源主要来自华文独立中学，近年来则有越来越多国民中学毕业生以马来西亚教育文凭（SPM）成绩申请入学，显示本地学生对厦大马校的接受度已有所提高。
马来西亚学生郑民祥受访时说，他选择就读厦大马校，是因为英文授课的学习环境，加上厦大颁发的文凭获得马中两国承认，让他更有信心。
来自中国河南、就读计算机科学的大二学生郑泽航（19岁）说，使用英文上课既是挑战，也是优势。“相较于习惯中文授课的同学，我们能更早适应国际职场，对未来就业有帮助。”
厦大独资建设独立校园 获马国政府及华社支持
厦大筹办马来西亚分校时，曾面临多种办学模式的选择。最终，厦大领导层决定独资建设一座独立校园，打造涵盖多学科、多层次的高等学府，并获得马来西亚政府及华社的支持。
如今，厦大马校已有超过9000名学生，其中本地学生约5000人，中国学生约2500人，其余来自全球48个国家，教职人员来自26个国家，展现国际化与多元特色。
王瑞芳认为，厦大将中国优质的教育理念与办学资源引入马来西亚，结合政策框架、文化背景及市场需求。“这使我们的教育模式具有独特性，培养出的学生也具备多元背景下的竞争优势。”
随着马中不断深化在教育领域的合作，厦大的办学经验也为其他中国大专走向世界提供参考。
王瑞芳说：“我们承担了一定的开拓与实验性质，虽然我们的经验不一定能直接复制，但可以为后来者提供借鉴及思考。”
马大在山东建分校明年启用 要借助中国经济与科技优势
厦大马校是中国大学在海外的第一所分校，2016年2月正式招生以来，已培养超过6000名毕业生。它的成功经验促使马中两国决定加强大专教育合作。
马来西亚政府去年邀请亚洲排名第一的清华大学设分校，马国顶尖学府马来亚大学则正在中国山东省建分校。马大由此成为马来西亚第一所在中国设分校的公立大学。
马大校长诺阿祖安4月初宣布这项消息时说，在中国设立分校有助于马大更好地借力中国在经济与科技方面的优势。若进展顺利，分校将在明年启用。
马大也正与北京大学合作筹备基础课程项目，并将在北京与吉隆坡设立服务中心，协助中国留学生。
中国教育市场潜能巨大，马来西亚许多私立高等学府很早便开始与中国高校及职业院校合作。
私立大专英迪国际大学与学院是中国学生留学马来西亚上英文课的学府之一。他们通过英文能力考试后，再修读其他课程。
延伸阅读
英迪创办人陈友信接受《联合早报》访问时说，英迪早在1995年就到中国招生，并与当地大专学府展开合作，例如英迪国际大学与北京中医药大学联合开办中医药课程，让学生在马来西亚学习三年，之后到中国完成余下的两年课程。
除了开办双联课程，马来西亚多所私立高等学府如泰莱大学和林肯大学学院，也积极与中国大专院校进行联合办学、学生交流及科研等形式的合作。此外，马来西亚城市理工大学获得中国教育部认证，被指定为“一带一路”合作大学，与中国大专在工程、商科等领域展开深入合作。
近几年来，中国民营教育集团也进军马来西亚教育市场，通过收购高等学府，拓展海外教育版图。据中国媒体报道，中国TPG资本公司通过善睿思基金收购了马来西亚亚太科技大学的控股股权，山东潍坊理工学院收购汝来大学70％股权。
马来西亚正逐渐成为中国学生出国留学的首选地之一，也成为中资教育集团走出中国的落脚点之一。
马中制定政策 推动相互留学
虽然欧洲和美国仍是马来西亚学生首选的留学目的地，但随着中国在多个学术与科技领域的迅速发展，越来越多马来西亚学子选择留学中国。
陈友信是马来西亚华文独立中学董事联合会（简称董总）与独大教育机构主席。他说，过去独中毕业生多数选择赴台深造，人数每年800至1500人不等，到中国大陆留学的相对较少，2010年至2015年都少于200人。
“这个趋势正在改变，到中国大陆的本地学生自2016年以来逐步增长，2018年一度超过到台湾的人数。”
他认为，中国在新能源、人工智能以及5G技术等高科技领域的发展，吸引越来越多马来西亚学生的关注，相信未来选择赴中国深造的人数将持续增加。
王瑞芳则指出，中国经济和科技的稳步发展，增强家长与学生对中国高等教育的信心。此外，中国高等学府近年来也增加奖学金名额，成了吸引马来西亚学生的重要因素之一。
“在当前国际形势下，中国高等教育学府将更多国际招生资源投向东南亚，尤其是华语基础较好的马来西亚学生。”
除了学术科系，中国与马来西亚也加强在技职教育与培训领域的合作。去年，中国政府承诺为马来西亚提供5000个免费培训学额，让马来西亚青年有机会到中国220个企业或技职教育中心学习。
语言与背景有差异 中国学生较难融入
另一方面，近年来有越来越多中国学生到东南亚国家留学，这除了因中国国内升学与就业压力大，也反映了二三线城市的家庭经济能力提升，可以支持子女出国深造。
中国与西方国家的关系趋于紧张，也促使部分中国学生选择留学东南亚国家。其中，马来西亚因华人文化与中国相近、生活费较低以及教育质量不断提升，逐渐成为中国学生的首选留学目的地。
陈友信指出，近年来到马来西亚留学的中国学生人数明显增长。“英迪去年招收约2500名中国学生，其中约三分之一为研究生。今年的入学人数有望增加到3000人。”
官方数据显示，截至去年，马来西亚共有5万7000名中国留学生，前往中国留学的马来西亚学生也接近2万人。随着双边教育合作深化，预计这个数字将持续增长。
不过，陈友信观察到，马中留学生在语言能力和文化适应方面存在差异。马来西亚学生普遍适应能力较强，比较容易融入中国的学习环境；留学马来西亚的部分中国学生则因为语言障碍和成长背景不同，容易形成小圈子，与其他国籍的学生较少互动。
他坦言，这对马来西亚大专学府的资源配置带来一定程度的挑战。“校方往往须要投入更多资源，帮助中国学生更好地适应本地的学习与生活环境。”
学者：教育合作应避免功利导向
马中教育合作日益紧密，学者提醒应避免合作流于形式，以保障教育质量和可持续发展。
一名要求匿名的马来西亚大学学者受访时指出，马中当前的教育合作缺乏长远规划，更多是出于政绩导向及对外宣传，造成“为了合作而合作”的局面。“这样下去对双方来说未必是正面的，反而可能产生反效果。”
他指出，马来西亚私立大学竞争激烈，加上本地生源增长放缓，许多院校因此将中国留学生视为重要的收入来源，教育也因此逐渐以利益为导向。
中国网上最近出现的“水博”这一流行词，就是质疑部分东南亚大学博士学位的含金量。这名学者说：“马来西亚目前还没有到被人否决的程度，但如果不严格把关，恐怕也会到这一地步。”
另一方面，随着中国留学生人数迅速增长，马来西亚部分高等学府开始面临资源配置不足的问题，进而影响教学质量与服务水平。
美国作为全球高等教育集中地，拥有上千所大专院校，招收约30万名国际学生。“马来西亚实际上有能力招收国际学生的大专学府不到40所，但我们招收了近6万名中国学生。”
这名学者进一步指出，不少中国学生对马来西亚高等教育体系的理解存在偏差，升学准备不足；与此同时，部分马来西亚大专院校也没有做好招收大批中国学生的准备。此外，大多数中国留学生毕业后选择返回中国发展，极少留在马来西亚就业。这引发部分人士对于教育交流实际成效的质疑。
有分析认为，教育合作应避免看重数字，应从实际需要出发。马来西亚在引进外国名校时也应保持理智，若一味追捧海外名校品牌，反而可能忽视了自身高教体系和学术基础的长期建设。
在早报应用继续阅读
