教育部兼人力部政务部长颜晓芳鼓励教师们既要积极变通、寻求多元尝试，也应不断提升自我、丰富人生阅历，将所学与学生们分享。
华文教师们与时俱进积极掌握新技术、加强团队协作以探讨多元教学策略、丰富教学内容，从而提升学生对华文学习的兴趣，八名来自中小学及初级学院的华文教师获颁第25届全国杰出华文教师奖。
全国杰出华文教师奖走过四分之一个世纪，颁奖典礼于星期六（9月24日）上午在新报业媒体信托报业中心礼堂举行。出席者还有华文教育工作者代表、得奖者任教学校的校长、副校长以及家属等近200人。典礼还首次有非华族的校长应邀出席，他们是圣伯特理中学校长米诺（Mark Gerard Minjoot）和文礼中学校长英德吉星（Inderjit Singh），以表达对本校华文老师杰出成就的认可与鼓励。
教育部兼人力部政务部长颜晓芳在致辞中肯定了教师们的尽心尽责，以及为学生学好华文所付出的努力。颜晓芳说：“我要衷心地感谢所有老师的付出。老师，尤其是母语老师，其实特别辛苦。我们的母语老师的努力，需要更多的肯定。”
她也以德新中学的李美燕老师和维新小学赵一瑾老师今年在《联合早报》实习的经历为例，鼓励教师们既要积极变通、寻求多元尝试，也应不断提升自我、丰富人生阅历，将所学与学生们分享。
李美燕和赵一瑾今年7月和8月期间在《联合早报》实习了四个星期。她们受访时说，实习记者是难得且全新的体验，也使她们学会将访前准备、提取关键信息，到写稿的过程，应用于华文写作的教学中。
赵一瑾说：“作为华文教师，我希望能够与时俱进，不断创新。教师实习计划让我可以了解到更多的行业，我希望能够体验不同类型的工作，并把这些难能可贵的经验带回学校，为我的教学注入新鲜的血液。”
李美燕说，这次实习使她对“早报逗号”“大拇指”等学生报更加了解，不仅接触到这些媒体行业里幕后的华文教育工作者，也学会利用这些平台的免费资源，将它们用于日常教学中，达到事半功倍的效果。
华文媒体集团青少年受众工作群总编辑陈能端在典礼致辞中说，报馆自2018年起已将学生报全部上线，并设立早报校园（zbschools.sg）平台，提供新闻语料、文艺篇章、投稿作品、视频和博客等多种资源。
他说，这些内容都以华文为主，目的就是希望在学生离开中学以后，不会与华文华语渐行渐远；有一天因为任何原因，须要在生活中更多地运用华文华语时，也能很快唤醒他们的记忆。
全国杰出华文教师奖是由《联合早报》和早报校园联合主办，新加坡华文教研中心、新加坡华文教育学会、新加坡华文教师总会以及新加坡中学华文教师会协办，并获得教育部的支持以及新报业媒体基金赞助。
江滨以抢答游戏扮演等方式 激发学生求知欲
或许是母亲的言传身教，或许是求学时代常常充当同学们的“小老师”，江滨（34岁）自幼就立志成为一名教师。
她执教鞭七年，一直都在英华初级学院教华文。由于初院的学习跑道相对短，所以她与校内团队一直不断摸索，要在提高学生学华文的兴趣和提高考试成绩之间求取平衡。
她说，初级学院的学生像小大人，都很有自己的想法，只是往往因自信不够而不敢用华语来表达自己的看法。因此，她改变了最初的刻板教学法，不再直接让学生抄写并练习作答技巧，而是以引导方式带领学生进行自主思考，加强记忆的同时也帮助他们建立信心。
江滨说：“修读H1华文和选修H2华文与文学的学生，在华文程度和学习心态上有很大的不同，因此要因材施教。”
对有热忱学习华文文学的学生，她希望能帮助他们领略华文文学之美，帮助他们培养阅读兴趣、提升思辨和赏析的能力。
她坦言，一些修读H1华文的学生起初对华文会有抵触情绪，因此她就通过一些科技辅助，以抢答、游戏、扮演等方式激发他们的好奇心和求知欲，并及时对他们的尝试予以肯定。
她说：“教师的成就感不在于每个学生都考A，而是在于看到他们学华文从有抵触，到后来愿意主动加入课堂讨论。这对我来说是个很好的认可。”
这位年轻老师获得全国杰出华文教师奖，她投注于学生的热忱和努力获得了肯定。
周志鸿用多媒体教具辅助教学 学习过程更多姿多彩
周志鸿（44岁）是林景小学的母语部主任，在华文教师岗位上坚守了20年，一直秉持着对华文教学的热忱，还领导团队不断尝试新的教学方法。
他认为，华文的学习应该更生活化，学生才会有兴趣，才会在走入社会后继续学习和使用。
为了提升小学生们的学习兴趣，他积极尝试采用多媒体教具和平板电脑来辅助教学，加上校内一些旗舰文化项目，使学习过程多姿多彩。
周志鸿说，学校一直以来经常办书法、茶道、象棋等活动，也和中国的学校进行交流，在疫前还带学生到中国进行浸濡游学之旅。
他说：“母语学习不应该只集中在母语双周，应该是日常的、持续一整年的事。”
他说，教师节时常有已经读中学的学生带着成绩单回母校探望老师，得知他们仍保持对学习华文的热忱，他感到非常欣慰。
他说，母语部的教师们都会分享教学资源和教学法，因此他要和团队同事共享得奖荣耀。
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