我国须对才能下宽泛定义，肯定不同的能力，让每个人都能按照各自的天赋充分发挥，使唯才是用制度凝聚国民，而不是分化社会。
教育部长陈振声星期一（6月12日）在新加坡政策研究所论坛针对“重新审视唯才是用制”的对话会上，提到“持续进化”制度的重要性，让我国能继续发挥影响力，保持竞争力和凝聚力。
过去50年行之有效的唯才是用制度若没有持续改进，将不足以支持我国未来50年的发展。我国须通过良好的机制，公平地肯定并奖励广泛定义的才能。
他说：“制度也须灵活，让不同层面的才能可以与时俱进地满足社会需要，而不是一成不变且狭隘的。更重要的是，唯才是用须与正确的价值观相辅相成——感恩我们所得到的，并对生活条件较差的人有恻隐之心，对支持每个人向上有集体责任感。”
他指出，在许多国家，以一纸文凭狭隘定义能力的制度分化社会，形成精英与非精英，富裕与贫困不同阶级，这些裂痕会演变成政治和社会层面上的分化。然而，更宽广地定义才能，可以使社会尊重和肯定不同的能力与长处，凝聚大家。
陈振声：校友人脉不能变闭环 应多与他校分享专长
我国已逐渐从单一且狭隘的标准转向更广泛的成功定义，接下来也须更公平地肯定不同类型的工作，包括技术和手艺行业，提升这群工作者的薪资。
陈振声举例说，教育部将扩大教育储蓄奖项，肯定学生在学业和课程辅助活动以外的表现，包括服务与回馈社会所作出的努力。目前，教育部已颁发杰出领导与服务奖、品德奖这些非学业类的教育储蓄奖。
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针对与会者提出的校友特权，他强调，校友网络不应形成封闭圈子，并鼓励名校的校友会与其他学校分享点子与专长，开拓协作机会，包括为其他学校的校董会服务。教育部也在探讨如何通过课程辅助活动等方式，加强学校或校群之间的协作，共享人脉与资源。
吴佩松建议取消小学报名校友优先权
国大学院协理教务长（本科教育）吴佩松副教授在论坛上建议，取消校友在小学报名制度的优先权。他认为，校友优先权将产生一种“贵族阶级”（aristocracy），让有特定家庭背景的孩子凭优势进入顶尖学校。按住家与学校距离分配学额的机制，则造成一些地区的房价被推高，因此应取消这两种优先权，同时加大宣传力度，消除一些学生报读特定学校的障碍。
他说：“如果我们不确保每个人有公平的基点，可以发挥天分与才能，唯才是用的完美平等机制将导致不平等现象加剧的矛盾。”以补习现象为例，有能力的家庭可以让孩子上补习班，进一步激发孩子的才能，取得更好的表现。
国立教育学院政策与领袖学部副教授陈英泰也点出有关唯才是用制度的悖论，若不谨慎审视，可能导致特权固化的现象。不过，他也反映，家长普遍觉得本地的教育制度竞争激烈，很自然地想尽全力帮助孩子赶在前头。
育有一特需孩子 陈振声：衡量成功标准不太一样
一名教育工作者在会上也为有特殊需求孩子的家长发声，提出重新审视唯才是用制，为这群孩子提供机会。育有三名子女的陈振声回应时说，他本身也有一名特需孩子，所以他能理解教导这些孩子的挑战。教育部和社会及家庭发展部将加大力度，探讨如何更好地为不同需要的特需学生提供更完善的教育。
他说：“我们要支持孩子发挥潜能。如果做不到，至少让他们有能力照顾自己，能独立，好让他们的看护者在年老时能放心。对于特需孩子，衡量成功的标准不太一样，但不变的是我们的教育目标：支持每个人充分发挥天赋。”
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