今年起实施的修订版H2中国通识课程标准，更新学习内容，以反映2000年以后中国经济、政治和社会发展的相关课题。增补内容包括中国与亚细安的关系。
2016年实施的H2 CSC课程标准中，四个核心课题为：“中国的发展及其影响”“中国的治理及其挑战”“中国社会及其演变”，以及“中国的崛起及其意义”。
今年起实施的最新修订版，仍从经济、政治、社会和国际关系四个范畴入手，四大核心课题略更新为：“中国的经济及其可持续发展”“中国的治理及其挑战”“中国的社会及其演变”，以及“中国的外交及其影响”。
德明政府中学教师安凤云说，课程标准2006年第一次修订时，曾删减一些学习内容，包括中国与俄罗斯，以及与亚细安关系的发展与变化等课题。
对于今年起实施的第二次修订版，安凤云说，除了取消论文，课程更着重2000年后当代中国发展，并且增补一些内容。例如，之前删除的中国与亚细安关系又增补回来。
最新修订或反映 教育部希望学生更关注本区域发展
安凤云认为，最新的修订可能反映教育部希望学生更加立足亚细安，关注本区域发展。
延伸阅读
“尤其现在国际关系不那么平稳，中美关系较紧张，教育部这时候或许更关注让学生从本区域的角度，去看待国际关系。毕竟在风云变幻的世界格局中，我们要有自己的立场，不选边站……”
德明政府中学高中部一年级生林妙璇（17岁）也是双文化奖学金得主。H2 CSC课程是她的必修课。她修读的是最新修订版，对于不必在高二写论文，她感到庆幸。
“这意味着，我无须在完成其他课业的同时，还要担心论文进展。然而，这也意味着笔试分量加重，我的临场发挥变得更加重要。中国通识并不是一门简单的课程，学生们在平时得下大量功夫学习。少了可提前准备的论文，虽减轻了一些压力，但也增加了难度。”
学生：课程训练批判性思维 提升分析能力
林妙璇认为，课程通过个案分析训练学生的批判性思维，让她提升了分析问题的能力，而她对跨课题的研究能力也得到磨练。
“课程四大板块，即政治、经济、社会和外交，存在千丝万缕的联系。我回答经济课题的问题时，必然会考虑政治和社会等因素，以呈现更全面完整的分析。”
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